הגיל הרך

מומלץ לפנות לפסיכולוגית הגן ולבצע אבחון בשלות לקראת העלייה לכיתה א'. באבחון ינתנו המלצות האם להשאיר את בתך בגן או להעלותה לכיתה א'. שירות זה ניתן במסגרת השירות הפסיכולוגי ואינו כרוך בתשלום, כשהגננת מפנה את המשפחה.
את ממצאי האבחון אנו ממליצים לקבל בשיחה פנים מול פנים כדי שתוכלו לשאול את כל השאלות הרלוונטיות. ולסיום, להורים יש משקל משמעותי ביחס להחלטה, היות והפסיכולוגית ניזונה גם מדיווחיהם. בכל מקרה, גם אם יומלץ להשאיר את הילדה שנה נוספת בגן, זוהי המלצה בלבד ולהורים שמורה זכות ההחלטה, כך שאין צורך לחשוש מתוצאות האבחון.

אנו ממליצים לשוחח עם הגננת ולהבין ממנה באילו קשיים נתקלה ומדוע היא חושבת שיש צורך באבחון.
בנוסף, כדאי לשים לב למספר תופעות העשויות להצביע על ליקויי למידה: האם הילד מגלה קושי בלמידת הצבעים, המספרים, הצורות והאלף- בית? האם קיים קושי בהבנת הוראות ובמעקב אחריהן? האם הילד מתקשה או נמנע מפעולות כמו ציור, צביעה וגזירה, הרכבת פאזלים? האם מתקשה לשבת בשעת ריכוז? כיצד מסתדר עם חבריו ועם המבוגרים הסובבים אותו? האם מתקשה בקבלת חוקי משחק, בעבודה בקבוצה? ועוד.
במידה וקיימים קשיים משמעותיים בחלק מתחומים אלה, סביר להניח שכדאי לפנות לאבחון שבו יובהרו
הקשיים ומקורם וניתן יהיה לטפל בהם ולהקל על הילד את הכניסה לבית הספר ותחילת הלימודים.

אבחון פסיכולוגי תקף בדרך כלל ל-3 שנים, עם זאת בגילאים הצעירים עליהם את מדברת ניתן לאבחון בתוך פרק זמן קצר יותר.
אם הילד מבקר בגן חינוך מיוחד, ניתן להתייעץ עם הגננת ולקבל הערכה עדכנית ממנה לגבי תפקודו בהווה ולגבי התקדמותו. נהוג לבצע אבחון נוסף לקראת מעבר לכיתה א', לבדיקת בשלות והתאמה למעבר מהגן לבית הספר.

לאור דבריך, יש צורך לבדוק את התפתחותו הקוגניטיבית (חשיבתית) של בנך. אנו ממליצים לפנות לשירות הפסיכולוגי באזור מגוריך להתייעצות, ובמידת הצורך לאבחון. אבחונים אלו ניתנים בחינם עד כתה א'.

אנו ממליצים להיות קשובים לצורך שמביע הילד. ייתכן שצריך גם לייחד זמן פרטי, איכותי, לפעילות הורה - ילד. מהניסיון שלנו לעטוף את הילד בחיבוק ואהבה יכול לצייד אותו באנרגיות וכוחות להתמודדות עם האתגרים שנכונו לו. 

על פי מה שאת מתארת קיים אכן חשש ללקות למידה, הבאה לידי ביטוי בקושי לשייך צליל למילה וכן בקושי בשיום (מתן שם). טיפול בקשיים אלה מהווה טיפול מונע והכנה לקראת קריאה וכתיבה בכיתה א'. מומלץ להשתלב בתכניות העוסקות באוריינות ובמודעות פונולוגית לקראת כיתה א' (חיזוק הקשר בין הצליל למילה) כבסיס להשתלבות טובה יותר בכיתה א'.
בכל מקרה כדאי להתייעץ עם השרות הפסיכולוגי החינוכי בנוגע לאבחון מוקדם של הקשיים וטיפול בהם.

ככל הידוע לנו מלמדים לזהות את אותיות הא"ב בגן הילדים. לכן, העובדה שבנך עדיין אינו מזהה את האותיות מדאיגה, אלא אם כן לא לימדו אותו. בהנחה זו, או ממליצים להעלות בעיה זו בפני הגננת ולבקש מבחן בשלות לכיתה א'. איתור ואבחון מוקדם יכולים לסייע בבניית תכנית התערבות מתאימה שתכין את ילדך להשתלבות בכיתה א' ויש בכך כדי לחסוך תסכולים רבים.

האבחון בגיל זה מתבצע על ידי מרפאה בעיסוק וקלינאית תקשורת. מומלץ לקבל חוות דעת הגננת בנוגע להמלצתה ביחס לעלייה לכיתה א'. חשוב שתדעי כי בשרות הפסיכולוגי החינוכי מתקיימים מבחני בשלות שמטרתם לנבא השתלבות בכיתה א'. במקרים מסוימים ההחלטה היא להשאיר את הילד שנה נוספת בגן על מנת שיגיע מוכן לכיתה א'.
באגודת ניצן מאבחנים בתחילת כיתה א', בכדי לסייע בבניית תכנית עבודה לקידום הקריאה והכתיבה.

אנו ממליצים לפנות בהקדם לרופא הילדים לצורך קבלת הפניה לאבחון וטיפול בריפוי בעיסוק.